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高中地理气旋的知识点,高中地理锋面气旋讲解

2023-09-10 15:34:34高考知识点467

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气旋(cyclone)是指北(南)半球,大气中水平气流呈逆(顺)时针旋转的大型涡旋。在同高度上,气旋中心的气压比四周低,又称低压。下面小编给大家分享一些高考地理气旋的知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读!

高考地理气旋的知识

一、气旋与反气旋

1.气旋:中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋

2.反气旋:中心气压高、四周气压低的大气水平涡旋

二、气旋反气旋与高压低压的区别

气旋=低压

反气旋=高压

气旋和反气旋是针对气流状况而言

高压和低压是针对气压分布状况而言

三、气旋与反气旋判定方法

左右手定则

1.北半球的气旋、反气旋用右手表示:

右手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其他四指表示气流呈逆时针方向流动;东部吹偏西风,西部吃偏北风。

右手半握,大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其他四指表示气流呈顺时针方向流动;东部吹偏北风,西部吹偏南风。

2.南半球的气旋、反气旋用左手表示:

左手半握,大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其他四指表示气流呈逆时针方向流动;东部吹偏南风,西部吹偏北风。

左手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其他四指表示气流呈顺时针方向流动;东部吹偏北风,西部吃偏南风。

例如:下图表示北半球近地面某处的气压状况。根据水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对大气运动的影响,分析此时ABCD处的风向。

四、反气旋与天气

典型实例:

夏季:长江流域伏旱天气

秋季:我国北方秋高气爽的天气

冬季:我国北方干冷的天气

反气旋与天气—寒潮

寒潮:

当冷空气入侵,使气温在24小时内下降10℃以上,最低气温降至5℃以下时,称为寒潮。

天气特点:

剧烈的降温和大风,同时伴有暴风雪和霜冻。

寒潮的危害:

降温:农作物遭受冻害,秋春季危害最大

大风:吹翻船只,摧毁建筑物,破坏牧场

大雪、冻雨:通信、输电线中断,交通运输受阻

五、气旋与天气

典型实例:东南沿海的台风天气

气旋与天气—台风

台风(Typhoon),属于热带气旋的一种。热带气旋是发生在热带或副热带洋面上的低压涡旋。

台风是一个深厚的低气压系统,它的中心气压很低,低层有显著向中心辐合的气流,顶部气流主要向外辐散。

台风的结构,从中心向外依次分为:台风眼区、云墙区、螺旋雨带区。

高考地理答题技巧

一、自然地理部分如何描述地形特征

1.地形类型:平原、山地、丘陵、高原、盆地等2.地势起伏状况3.主要地形分布(多种地形条件下)4.重要地形剖面特征(剖面图中)。

二、影响地理气温的因素

1.纬度(决定因素):影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差,年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区);

2.地理地形(高度、地势):阴坡、阳坡,不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如:谷地盆地地形热量不易散失,高大地形对冬季风阻挡,同纬度山地比平原日较差、年较差小等);

3.海陆位置:海洋性强弱引起气温年较差变化;

4.洋流:暖流:增温增湿;寒流:降温减湿。

三、影响地理降水的因素

1.气候:大气环流(气压带、风带、季风);

2.地形:迎风坡、背风坡;

3.地势(海拔高度):降水在一定高度达最大值;

4.海陆位置:距海远近。

四、描述高考地理河流的水文特征

1.流量:大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小);

2.含沙量:取决于流域的植被状况;

3.结冰期:有无、长短;

4.水位:高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用);

5.水能:与地形(河流落差大小,流速快慢)、气候(降水量的多少,径流量的大小,蒸发量的大小)有关。

高三地理怎么复习

1.高考地理聚合思维法

是指从不同来源,不同方向探索一个正确答案的思维方法。

如:我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察,并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等,得出了我国近五千年以来的气候变化规律。

2.逆向思维法

这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的高考地理思维方式。

如:近年来在青藏高原发现了岩溶地形,这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件,不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因,从青藏高原的发展历史来探寻答案,则问题就解决了。

3.假设思维法

这种方法也就是我们常说的高考地理科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制,人们在实践过程中,对某些现象不能确切了解其产生和发展规律,往往借助猜测,作出假定说明。

如:魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

4.发散思维法

发散思维又叫扩散思维,是指当遇到一个高考地理问题,以解决这一问题为目标,进行多方向、多角度、多层次的智力活动,寻求多种答案的思维。

如:植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为,森林提供木材,净化空气,吸烟滞尘,涵养水源,保持水土,美化环境等。

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