高考文综哪科最难 历史地理政治难度排行
高考文综哪科最难 历史地理政治难度排行高考文综考试的三个科目中哪个难度最大?政治历史和地理难度排名情况如何?下文有途网小编...
地理必修二思维导图 高中地理知识点总结
高中地理的学习需要有一个知识点框架图来对整体的思路进行梳理，一个好的思维导图对于地理的学习也是非常帮助的。地理必修二思维导...
-
高考历史选择题必胜绝招
历史选择题是历史学科既传统又最具有活力的一种题型。因其既能在考查历史基础知识的基础上，以其为载体，从多种角度（原因、目的、性质...
-
最牛历史老师支招09高考历史复习策略
网上最牛的历史老师，来自海淀区历史学科带头人精华学校高三把关教师袁腾飞做客北京新闻广播高招直播咨询节目，与考生和家长所关心的...
-
指导二模后高效复习建议
作者：新干线学校历史教研组 王洪 1、坚持每天看教材，结合考试说明进行系统、专题复习，对考试点有必要进行认真领会和梳理，从教材中...
-
2010年北京高考历史新课改复习方案
一、新旧课标在知识点上的对比 新课标历史教材人教版与旧课标的知识点相比，有很多变化。最明显之处是教材编写由原来的大纲版变...
-
高考历史10道材料题精解精析
历史高考10道材料题精解精析 1．改革意味着打破束缚社会发展的陈规旧习。解放思想则是改革的动力之一。 春秋战国时期是我国...
-
浅谈初中历史的记忆问题
所谓记忆就是过去经验在人脑中的反映。记忆包括识记、保存、再认或回忆三个基本环节。学生的学习，需要依靠记忆积累知识和经验，然后...
-
打好基础 进入全面复习阶段
夯实基础 人世间没有空中楼阁，历史学作为一门人文科学，也要从世界史和中国史的基础入手，才能构建博大精深的历史科学殿堂。 黄...
-
方法得当 历史复习要“三步走”
方法得当轻松攻克历史 对于高三生来说，不少同学认为历史这门学科有大量需要记忆的东西，感觉如芒在背。其实，同学们不必对历史这门...
-
历史试题突出材料型试题 注重能力考查
注重主干知识的考查 试题涉及的主题，如选择题中隋唐商业经济发展状况、明清时期民族关系、改革开放中国经济的发展、17、18世纪...
-
高考历史短期内提高成绩策略 把握大纲抓基础
在历届历史高考试题中，尤其是2006年的试题，具有以下几个特点：一是重视对历史基础知识和学科主干知识的考查，考查常以考纲为准；二是突出...
-
历史材料题要猜出命题人的心思
回归教材把握重点 即使一些历史成绩不够好的同学也要有一个良好的心态，虽然还剩40多天的时间就要高考，但也意味着同学们还有时间...
-
高考历史备考最后阶段的“八项注意”
备受社会各界关注的一年一度的高考即将来临，决战高考的氛围越来越浓，如何在高考决战到来前的50多天时间里，抓住机遇，充分发挥才智，提高...
-
历史最后冲刺多看课本标题
在高考最后的这段时间，考生应该把主要的精力放在历史教材上，对一些平常不注意的细节也要加以关注，把各种题型的答题技巧熟记在心，这样...
-
出材料型题的可能性很大
一、关注考纲找准方向 在高考复习最后阶段一定要重视考纲作用，因为考纲是由教育部考试中心组织编写，它是高考命题的依据，是考生备...
-
善于突破高考历史复习中的“高原现象”
在高考复习中，往往会遇到这样一种情况：当复习深入到一定程度，或掌握了教材上的基本知识和框架，大体能应付考试之后，要想进一步探索创新...
-
高考历史明、清史(鸦片战争以前)备考指导
清时期的内容在高考命题中占有较大比重，近十年高考中仅材料题和问答题就有近10道，至于选择题涉及的知识点就更多了。命题意向多体现...
-
做好高考冲刺阶段复习 历史:抓主干知识关注热点
问：在离高考十多天的时间里，我们应该做什么？怎样复习才能提高历史科复习效率？ 答：考生应回归教材，抓好基础。冲刺阶段在两轮复习的基...
-
巧用地理思维 妙解历史综合题
人类社会所有的历史活动都是在一定的空间中展开的，并在一定程度上受到地理因素的制约。这也正是文科综合《考试说明》中所说的人类...
-
高考一轮历史复习全攻略：夯实内功提高效率
在近几年历史高考中知识和能力立意已成为高考的大方向，提高高三的复习效率，掌握有效的复习方法尤其重要，因此在第一轮复习中力求夯实...
-
历史中考复习对策及建议
新课程、新理念下的历年高考历史试题，无不体现了“稳中求变，变中求新”的特点。同学该如何更好地复习应对呢？我建议不妨从...
-
高考冲刺阶段权威指导之历史：重视两类考题
一、解读考纲明确方向 由教育部考试中心组织编写的《考试大纲》是高考命题的依据，也是考生备考复习的指南。因此，学生在最后阶段...
-
历史知识的要点记忆法
一、名词五点法 即用五个要点概括名词 即：①时间；②地点；③人物；④内容；⑤评价或意义。 此法适合于人物、事件、著作等类别的...
-
高考考前30天最后策略：历史 真正“吃透”重要知识点
“二模”分析：显示考生关联思维局限 学生存在以下一些问题：基础不扎实，知识有缺漏，历史概念理解欠准确；材料解读能力弱，不...